Τετάρτη, 13 Δεκεμβρίου 2017

ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΑ

Ο μαθητής της Ε' τάξης του σχολείου μας Νικόλας Γεροχρήστος  μας περιγράφει τις εντυπώσεις του από το ταξίδι του στην Αγγλία.

" Το ότι είχα την ευκαιρία να πάω σε μία ξένη χώρα , πόσο μάλλον στην Αγγλία είναι κάτι που ποτέ δεν θα ξεχάσω. Μου έκαναν μεγάλη εντύπωση τα μουσεία που επισκέφθηκα με την οικογένειά μου και θα ήθελα να σας μιλήσω για αυτά.
Πρώτα από όλα θα μιλήσω για το μουσείο  Φυσικής Ιστορίας ‘National History’ που είχε
κυρίως σκελετούς δεινοσαύρων, διάφορα πετρώματα αλλά και μεγάλα και μικρά βαλσαμωμένα ζώα πχ έναν τεράστιο βαλσαμωμένο κροκόδειλο ή μια φάλαινα σε πραγματικό μέγεθος.
Στην συνέχεια θα μιλήσω για το μουσείο της τεχνολογίας ‘museum of science’ όπου έβλεπες ό,τι έχει να κάνει με την τεχνολογία,  όπως ένα από τα πρώτα αεροπλάνα ή μία από τις πρώτες μηχανές τρένου – τα τρένα είναι πολύ δημοφιλή και αγαπητά στην Αγγλία -  μέχρι και ένα πύραυλο από διαστημόπλοιο αλλά και την πρώτη αποστολή του ανθρώπου στο φεγγάρι!
Προσωπικά, το αγαπημένο μου ήτανε μία αίθουσα που είχε μινιατούρες με αεροπλάνα,
καράβια, τρένα κ.α.


Στο τέλος θα σας πω για το Βρετανικό Αρχαιολογικό Μουσείο ‘British archeological museum.

Το κυριότερο είναι το πόσα πολλά ελληνικά εκθέματα  είχε όπως την Καρυάτιδα που λείπει από το δικό μας Μουσείο της Ακρόπολης, μελανόμορφα και ερυθρόμορφα αγγεία και άλλα. Μάλιστα είδα και ένα αγγείο που είχε στο περσινό βιβλίο της Ιστορίας.
 
Αυτά είχα να σας πω για το καταπληκτικό ταξίδι μου στο Λονδίνο.

Εύχομαι όλοι να καταφέρουν να κάνουν ένα ταξίδι σε οποιαδήποτε ξένη χώρα"

                                                                                                                        Νικόλας Γεροχρήστος 

Δευτέρα, 4 Δεκεμβρίου 2017

3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ :ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ


Η 3η Δεκεμβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (International Day of Persons with Disabilities) , τονίζοντας , αρχικά πως αυτό το Α στη λέξη ΑΜΕΑ δεν σημαίνει Αόρατοι άλλα Άτομα, όπως Εσύ και Εγώ. Άτομα με ίσες ευκαιρίες στην υγεία και την εκπαίδευση, Άτομα που έχουν τις ίδιες δυνατότητες για προσωπική, κοινωνική και επαγγελματική εξέλιξη, Άτομα με ευαισθησίες, ικανότητες και ταλέντα.






3 Δεκεμβρίου: Ημέρα όχι τυχαία μιας και από το 1992 η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ υιοθέτησε το Πρόγραμμα δράσης για τα ΑΜΕΑ, αφιερώνοντας την ημέρα αυτή στα Άτομα Με Αναπηρία (όρος που χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά το 2008, μιας και μέχρι τότε χρησιμοποιούνταν ο όρος « Άτομα με Ειδικές Ανάγκες»).






Περίπου 80 εκατομμύρια άτομα στην ΕΕ υποφέρουν από κάποια αναπηρία σε κάποιον βαθμό. Λόγω της γήρανσης του πληθυσμού, ο αριθμός αναμένεται να αυξηθεί σε 120 εκατομμύρια έως το 2020. Η προσβασιμότητα αποτελεί βασική προϋπόθεση για ισότιμη συμμετοχή και ενεργό ρόλο στην κοινωνία. Και μπορεί να συμβάλει σε μια έξυπνη, βιώσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη.

25 χρόνια αργότερα φαίνεται πως πολλά πράγματα έχουν αλλάξει, αλλά ο αγώνας για τη διεκδίκηση των δικαιωμάτων των ΑμεΑ σε πολλούς τομείς της καθημερινότητας συνεχίζει να υφίσταται, υπενθυμίζοντάς μας πως ακόμη συνεχίζουν να υφίστανται φαινόμενα κοινωνικού αποκλεισμού .
                                 
     3 Δεκεμβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Εγώ, τι κάνω για αυτό; 
                                       

                                

                            
                       

Κυριακή, 3 Δεκεμβρίου 2017

ΑΝΑΜΜΑ ΦΑΤΝΗΣ ΣΤΙΣ ΛΕΥΚΕΣ

Το σχολείο μας συμμετείχε και αυτή τη χρονιά στο άναμμα της φάτνης στις Λεύκες. 
Οι μαθητές μας τραγούδησαν , έγραψαν τις δικές τους ευχές για τα Χριστούγεννα, κεράστηκαν  καραμελωμένα μήλα. 



Τρίτη, 21 Νοεμβρίου 2017

τιμούμε την επέτειο του Πολυτεχνείου




το πρόσωπο της μητέρας

Μάνα! Δεν βρίσκεται λέξη καμία
να’ χει στον ήχο της τόση αρμονία,
σαν ποιός να σ’ άκουσε με στήθος κρύο,
όνομα θείο;

Γεράσιμος Μαρκοράς, Μάνα





Οι μαθητές της Δ'τάξης του σχολείου εκφράζονται για τη μητέρα τους στο πλαίσιο του μαθήματος των Θρησκευτικών και συγκεκριμένα της 2ης θεματικής ενότητας:

"Η μητέρα του Χριστού".

Τετάρτη, 15 Νοεμβρίου 2017

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ


Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ




Η εκπαίδευση στο Βυζάντιο δεν ήταν υποχρεωτική. Σχολεία, δάσκαλοι και βιβλία ήταν συγκεντρωμένα στις πόλεις, όπου και εκεί απευθύνονταν σε μία μικρή μερίδα των ανθρώπων. Τα σχολεία ήταν ιδιωτικά ήεκκλησιαστικά, τα παιδιά πήγαιναν σ' αυτά σε ηλικία 6 έως οκτώ ετών και οι γονείς τους πλήρωναν τα δίδακτρα σε είδος ή χρήματα. Μάλιστα τα υψηλά δίδακτρα της ιδιωτικής διδασκαλίας την έκαναν απρόσιτη για τις περισσότερες οικογένειες των Βυζαντινών.
Δύο ήταν οι βαθμίδες εκπαίδευσης του Βυζαντίου : Η προπαιδεία, που αντιστοιχεί στο σημερινό δημοτικό, διαρκούσε 3 ως 4 χρόνια και ηεγκύκλιος παιδεία, που αντιστοιχεί στο γυμνάσιο και το λύκειο, διαρκούσε 4 χρόνια και φοιτούσαν μαθητές από τα 12 ή 14 χρόνια τους.
Το βασικό(προπαιδεία) είχε 4 τάξεις:Στις δυο πρώτες οι μαθητές μάθαιναν να διαβάζουν, να γράφουν και να λογαριάζουν ενώ στις μεγαλύτερες μάθαιναν ορθογραφία, γραμματική, αριθμητική και ιστορίες από την Αγία Γραφή, τον Όμηρο και τους μύθους του Αισώπου. Στα εκκλησιαστικά σχολεία φοιτούσαν και ορφανά ή μαθητές από άλλες περιοχές δωρεάν.
Τα κορίτσια(από τον 11ο αιώνα και έπειτα άρχισαν το σχολείο) και αρκετά αγόρια δεν πήγαιναν σχολεία. Έμεναν στο σπίτι, βοηθούσαν στις δουλειές και τα διαπαιδαγωγούσαν οι γονείς και οι παππούδες τους. Όσα αγόρια δεν πήγαιναν σχολείο μάθαιναν τέχνες σε ειδικούς τεχνίτες.





Τα σχολεία στο Βυζάντιο δεν στεγάζονταν όπως σήμερα σε μεγάλα κτίρια με αυλές και πολλά παράθυρα. Ως αίθουσες διδασκαλίας χρησίμευαν δωμάτια στον περίβολο των εκκλησιών, σε νάρθηκες, όπως επίσης και σε οικήματα κοντά σε μοναστήρια.
Στις αίθουσες δεν υπήρχαν θρανία. Υπήρχαν μόνο λίγες ξύλινες ψηλές καρέκλες, τις αναβάθρες, δηλαδή σκαμνάκια.





Μερικές φορές τα σχολεία στεγάζονταν μέσα σε εκκλησίες ή μοναστήρια.
Οι μαθητές έγραφαν με στυλόν ή γραφείον, που είχε μυτερή ακίδα στο ένα άκρο ώστε τα γράμματα να χαράζονται εύκολα, και πεπλατυσμένη στο άλλο για να σβήνουν. Επίσης με κοντύλι κι έσβηναν με σφουγγάρι.Έγραφαν πάνω σε ξύλινες πινακίδες, τα σχεδάρια, σε παπύρους και περγαμηνές που τις κουβαλούσαν στον μάρσιπο, δηλαδή στην τσάντα τους.


Πάνω στον πάπυρο και στην περγαμηνή έγραφαν με ένα ειδικά ξυσμένο καλάμι, το κάλαμον, που το βουτούσαν σε μελάνι μαύρο συνήθως. Μαζί τους είχαν ένα μαχαιράκι για να ξύνουν τη μύτη του καλάμου που ήταν χαραγμένη κατά μήκος ώστε να συγκρατεί το μελάνι. Το χαρτί, αν και ήταν από παλιά γνωστό, άρχισε να χρησιμοποιείται ευρύτερα στο Βυζάντιο μόλις τον 11ο αιώνα και γρήγορα αντικατέστησε την περγαμηνή. Τα παιδιά πήγαιναν στα σχολείο με τα καθημερινά τους ρούχα και έτρωγαν το μεσημέρι εκεί. Μερικοί μαθητές ζούσαν στο σχολείο και άλλοι επέστρεφαν στα σπίτια τους. Ορισμένες φορές οι κακές καιρικές συνθήκες εμπόδιζαν τα παιδιά να πάνε σχολείο.
Πολύ συχνές ήταν και οι τιμωρίες, μάλιστα τις περισσότερες φορές έβρισκαν σύμφωνους και τους γονείς που πίστευαν ότι οι σωματικές τιμωρίες ήταν ωφέλιμες για τα παιδιά τους.
"Ο μη δαρείς ου παιδεύεται" έλεγαν τότε δηλαδή "Όποιος δε δαρθεί δε μαθαίνει γράμματα"




α) Τα παιδιά ποιων οικογενειών πιστεύεις ότι πήγαιναν σχολείο; από πού το συμπεραίνεις αυτό; ισχύει κάτι τέτοιο στην εποχή μας;

β) Τι διαφορές βλέπεις να υπάρχουν στο σχολείο σήμερα από το σχολείο των βυζαντινών χρόνων;


Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ- ΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ



Οι δάσκαλοι δεν είχαν πολλά βιβλία στην κατοχή τους. Παρά το καθημερινό ενδιαφέρον και την προσωπική ενασχόληση που είχαν μερικοί από αυτούς αντιγράφοντας οι ίδιοι με κόπο κάποια έργα, σπάνια οι μικρές τους βιβλιοθήκες ξεπερνούσαν σε περιεχόμενο τους είκοσι τόμους.Οι λιγοστοί τυχεροί που κατόρθωναν να συγκροτήσουν μεγάλες βιβλιοθήκες ήταν συνήθως μέλη της αυτοκρατορικής οικογένειας και της αριστοκρατίας ή ακόμα ανώτεροι κληρικοί.
Ξεχωριστή θέση ανάμεσά τους κατέλαβε ο Φώτιος, φιλόλογος με βαθύτατη μόρφωση που έζησε κι έδρασε τον 9ο αιώνα φτάνοντας μέχρι το ανώτατο αξίωμα του Πατριάρχη Κωνσταντινουπόλεως. Η βιβλιοθήκη του θεωρείται μία από τις μεγαλύτερες και περιφημότερες της εποχής του. Συντάκτης πολλών αξιόλογων κειμένων, επιστολών και ενός Λεξικού, ο Φώτιος υπήρξε κατά πολλούς ένας από τους πιο διακεκριμένους καθηγητές της πρωτεύουσας. Πάνω απ’ όλα του οφείλουμε τη διάσωση ενός μεγάλου αριθμού αρχαίων ελληνικών συγγραμμάτων. Παρακινούμενος από την έντονη κλίση του προς αυτά τα θέματα, ο Φώτιος αναζωπύρωσε το ενδιαφέρον των συγχρόνων του για την αρχαιότητα.
Ενας από τους πιο μεγάλους δάσκαλους και ο γνωστότερος, ίσως, μαθηματικός και φιλόσοφος του Βυζαντίου ήταν ο Λέων ο Μαθηματικός. Οι επιδόσεις του στην ΄Αλγεβρα θεωρούνται ακόμα και σήμερα πρωτοπόρες. Ο Λέοντας δίδαξε σε σχολείο της Κωνσταντινούπολης και είχε αξιόλογη προσωπική βιβλιοθήκη. Στον Λέοντα οφείλεται, ανάμεσα σε άλλα, μία από τις σημαντικότερες επινοήσεις της βυζαντινής εποχής, ο οπτικός τηλέγραφος. Ο Λέων κατασκεύασε δύο τέλεια συγχρονισμένα ρολόγια. Τοποθέτησε το ένα στο φρούριο του Λουλού, κοντά στην Ταρσό και το άλλο στο ηλιακόν του Φάρου, στην Κωνσταντινούπολη.

πηγή: ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑ 

Δευτέρα, 13 Νοεμβρίου 2017

Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ


Ø  Τα περισσότερα  σπίτια στην Κωνσταντινούπολη έβλεπαν στις θάλασσες του Βοσπόρου,της Προποντίδας και του Κεράτιου Κόλπου.   
Ø  Οι Βυζαντινοί συναντιούνταν στις πλατείες και στις αγορές της Πόλης.
Ø  Διασκέδαζαν σε οικογενειακές γιορτές και τοπικά πανηγύρια. 
Ø  Οι αγορές, σταθερές και υπαίθριες, αποτελούσαν τα κέντρα ζωής των πολιτών.
Ø  Την επίβλεψη της αγοράς είχε ο Έπαρχος της Πόλης.

ΤΟ ΠΑΛΑΤΙ Ο ΙΠΠΟΔΡΟΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΗΜΟΙ


Δευτέρα, 6 Νοεμβρίου 2017

Η ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ ΧΩΡΙΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΔΥΤΙΚΗ

Ο Θεοδόσιος χωρίζει ξανά την αυτοκρατορία σε Ανατολική και Δυτική. 
Η Ανατολική (Βυζαντινή) οργανώνεται και προοδεύει. Οι Γότθοι κατακτούν τη Δυτική. 
Οι Βάνδαλοι περνούν στην Αφρική και κυριεύουν την Καρχηδόνα. 

 Ο Θεοδόσιος χώρισε την αυτοκρατορία, γιατί πίστευε ότι έτσι θα αντιμετωπίζονταν καλύτερα τα εξωτερικά και εσωτερικά προβλήματα του κράτους .

 Το Ανατολικό κράτος 

·     οργανώνεται
·    αντιμετωπίζει τους εχθρούς του με πολλά μέσα

-Χρησιμοποιεί και τον πόλεμο και τη διπλωματία : υπογράφει συμφωνίες ειρήνης, παραχωρεί γη σε γειτονικούς λαούς, τους χρησιμοποιεί ως μισθοφόρους 
-H  Πόλη οχυρώνεται με διπλό  τείχος
 -Τοποθετήθηκαν πλωτές φρουρές στο Δούναβη

   -Ενότητα κατοίκων του Ανατολικού κράτους

 Στο Δυτικό  κράτος


εχθροί εισβάλλουν :
·    Οι Γότθοι κυριεύουν τη Ρώμη
·    Οι Ούννοι απειλούν το δυτικό ρωμαϊκό κράτος
·    Οι Βάνδαλοικαταλαμβάνουν τη Καρχηδόνα και την κάνουν πρωτεύουσά  τους
·    Οι Οστρογότθοικατακτούν τις δυτικές επαρχίες και ιδρύουν «γοτθικό βασίλειο της Ιταλίας» με πρωτεύουσα τη Ραβένα
·     Το 476μΧ διαλύεται οριστικά 






ακόμα περισσότερα..................
Το Δυτικό ρωμαϊκό κράτος  δεν μπορεί να αντιμετωπίσει τις επιδρομές των λαών.




Οι Γότθοι με τον Αλάριχο κυριεύουν τη Ρώμη, τη λεηλατούν τρεις ημέρες κι αποχωρούν παίρνοντας μαζί τους μεγάλο μέρος των θησαυρών της (410 μ.Χ.). 





Οι Ούννοι  με τον Αττίλα απειλούν κι αυτοί το δυτικό ρωμαϊκό κράτος. 



 Οι Ρωμαίοι συμμαχούν με τους Γότθους και τους νικούν στα Καταλαυνικά  πεδία .







Τα επόμενα χρόνια οι οργανωμένες γοτθικές φυλές επιτέθηκαν πάλι κατά των δυτικών επαρχιών. 
Το Δυτικό ρωμαϊκό κράτος, αδύναμο οικονομικά και στρατιωτικά, δεν μπόρεσε αυτή τη φορά να τους αντιμετωπίσει.

 



Οι Βάνδαλοι ίδρυσαν το δικό τους κράτος στηΒόρεια Αφρική.

  






Οι Γότθοι κατάκτησαν τις δυτικές επαρχίες, της Γαλλίας, της Ισπανίας και της Ιταλίας.
Ο αρχηγός των Οστρογότθων Θευδέριχος ίδρυσε το «Γοτθικό  βασίλειο της Ιταλίας» με πρωτεύουσα τη Ραβέννα.

Η ανάρτηση προέρχεται από το ιστολόγιο Πέμπτη ... και καλύτεροι   

Η Αυτοκρατορία χωρίζεται σε Ανατολική & Δυτική
View more presentations or Upload your own.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Τετάρτη, 1 Νοεμβρίου 2017

28 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ


Την Παρασκευή 27 Οκτωβρίου στην αίθουσα του Α.Αθανασίου στον Κώστο,  έγινε η σχολική γιορτή για να τιμήσουμε τον αγώνα των Ελλήνων στο Β' Παγκόσμιο Πόλεμο. Οι μαθητές των τάξεων Δ',Ε'και Στ' παρουσίασαν θεατρικό δρώμενο, τραγούδησαν και αναφέρθηκαν στα γεγονότα της εποχής εκείνης στην Πάρο.






















28 Οκτωβρίου:παρέλαση  


Τετάρτη, 4 Οκτωβρίου 2017

ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ «ΚΑΤΑΚΤΟΥΝ» ΤΟΥΣ ΡΩΜΑΙΟΥΣ ΜΕ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΤΟΥΣ


ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ «ΚΑΤΑΚΤΟΥΝ» ΤΟΥΣ ΡΩΜΑΙΟΥΣ ΜΕ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΤΟΥΣ


Οι Ρωμαίοι γνωρίζουν τον ελληνικό πολιτισμό. Τον θαυμάζουν, τον μιμούνται και τον συνδυάζουν με τα έργα και τις συνήθειες του δικού τους λαού. 
Έτσι γεννιέται ένας νέος πολιτισμός: ο ελληνορωμαϊκός.

Οι Ρωμαίοι κατακτώντας την Ελλάδα και τις χώρες της Ανατολής γνώρισαν από κοντά τον ελληνικό πολιτισμό:

• τους μεγάλους και ωραίους ναούς

• τα αγάλματα θεών και ηρώων
• τις τοπικές και τις πανελλήνιες γιορτές,
• τη μεγάλη πρόοδο στα γράμματα (φιλοσοφία, μαθηματικά, γεωμετρία)και τους μεγάλους δασκάλους
• την ανάπτυξη των τεχνών (αρχιτεκτονική, γλυπτική, ζωγραφική, μουσική κ.ά.) και τους σπουδαίους δημιουργούς.

Έτσι άλλαξαν την αρχική σκληρή στάση τους απέναντι στους κατακτημένους Έλληνες και:

• Κτίζουν δημόσια κτίρια και σπίτια στη Ρώμη με ελληνικά σχέδια.



Η Ρωμαϊκή Αγορά, κέντρο των πολιτικών, εμπορικών και δικαστικών δραστηριοτήτων της αρχαίας Ρώμης, είχε έντονο το ελληνικό στοιχείο στα κτίρια της.



Αναπαράσταση της αρχαίας ρωμαϊκής αγοράς. Οι κίονες και τα κιονόκρανα παραπέμπουν στο ένδοξο ελληνικό παρελθόν

• Στολίζουν τα κτίρια αυτά με αγάλματα και έργα τέχνης που γίνονται από Έλληνες τεχνίτες.

Η πύλη της ρωμαϊκής αγοράς σε αναπαράσταση.Διακρίνεται και το άγαλμα που διακοσμούσε αυτήν.

Όσοι Ρωμαίοι αυτοκράτορες και άρχοντες ήταν φιλέλληνες, ξοδεύουν πολλά χρήματα για να στολίσουν την Αθήνα και άλλες περιοχές της Ελλάδας με έργα τέχνης.


Προτομή του Αυτοκράτορα της Ρώμης Αδριανού (76 – 138). Υπήρξε από τους αυτοκράτορες που διακόσμησαν την Αθήνα με έργα τέχνης

Η πύλη του Αδριανού, που όριζε το τέλος της πόλης των Αθηνών. Πίσω της διακρίνεται ο ναός του Ολυμπίου Διός , τον οποίο ολοκλήρωσε ο Αδριανός σκοπεύοντας να τον κάνει έδρα
 του Πανελληνίου.


Η πύλη του Αδριανού σήμερα


• Μαθαίνουν την ελληνική γλώσσα, η οποία επικρατούσε όχι μόνο στην Ελλάδα αλλά και στις άλλες χώρες της Ανατολής που κατέκτησαν.


Η ελληνική γλώσσα, μετά τις κατακτήσεις του Μ. Αλεξάνδρου διαδόθηκε στις χώρες της Ανατολής

Παίζουν στα θέατρα τους ελληνικές κωμωδίες και τραγωδίες.


Θεατρικές μάσκες, μια για τραγωδία και μια για κωμωδία.

• Καλλιεργούν τη λατινική γλώσσα, που ήταν η εθνική τους γλώσσα και μεταφράζουν σε αυτή έργα Ελλήνων συγγραφέων.


Το λατινικό αλφάβητο(τελευταία στήλη) έχει τη ρίζα του στο ελληνικό

Φέρνουν στη Ρώμη Έλληνες δασκάλους για να διδάξουν τα παιδιά τους




Στέλνουν τα παιδιά τους στην Ελλάδα για να σπουδάσουν και να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.


από την εκπαίδευση στην αρχαία Ελλάδα

Έτσι μέσα από αυτή τη συνύπαρξη και τη συνεργασία οι δύο λαοί γνωρίστηκαν καλύτερα. Οι Ρωμαίοι γνωρίζοντας τον ελληνικό πολιτισμό τον προσάρμοσαν στις ανάγκες και στις συνήθειές τους. Αυτή η συνύπαρξη ήταν η αιτία της γέννησης ενός καινούριου πολιτισμού, του ελληνορωμαϊκού πολιτισμού.

Από το εκπ/κό ιστολόγιο —->>>http://egpaid.blogspot.com

Τετάρτη, 27 Σεπτεμβρίου 2017

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ



Διεύθυνση  Μαριαλένα Παναγάκη                             Δ'τάξη     Χριστίνα Μοσχονά
Α'τάξη         Αννεζώ Τσιγώνια                                        Ε'τάξη      Ελίνα Στυλιανίδη
Β'τάξη         Εμμανουέλα Ραγκούση                             Στ'τάξη    Μανώλης Χαριστός
Γ 'τάξη         Ναταλία Νοταρά                                                         Ευγενία Αρμακόλα

Αγγλικά                Ιακωβίνα Ζουμή                               Γυμναστική              Θανάσης Δεδούσης
Μουσική              Αθηνά Τσούμα                                  Θεατρική Αγωγή    Τάνια Μέξη
Πληροφορική    Νάσος Γρίβας                                  Εικαστικά                   Άντζελα Αργυρού
Γαλλικά                Κατερίνα Πέπα


πολλές ευχές για μια χαρούμενη και δημιουργική χρονιά!!!

ΣΤΙΓΜΙΟΤΥΠΑ

Οι αναρτήσεις για την καινούρια σχολική χρονιά ας ξεκινήσουν με αναμνήσεις.
                                                                                                                                                                   
 έκθεση στο Κοινοτικό Μέγαρο Λευκών
 καλοκαιρινή  γιορτή 
ο κ. Μιχάλης
μαθητές εν δράσει
                                                                                                                                                                                     

Σάββατο, 10 Ιουνίου 2017

ΔΩΣΤΕ ΜΙΑ ΑΓΚΑΛΙΑ ΣΤΑ ΖΩΑ



      Ο μαθητής της Ε' τάξης του σχολείου μας Ραγκούσης Μοσχονάς-Νεκτάριος 
 στο πλαίσιο του προγράμματος "Νοιάζομαι και Δρω"και της δράσης που έχει αναλάβει η τάξη του ενάντια στην κακοποίηση των ζώων, έφτιαξε το δικό του video και μας ζητά να δώσουμε μια αγκαλιά στα ζώα.

Εξαιρετικό αποτέλεσμα! Μπράβο για την πρωτοβουλία! 

Τρίτη, 6 Ιουνίου 2017

ΛΕΜΕ ΑΝΤΙΟ ΣΤΗΝ ΠΛΑΣΤΙΚΗ ΣΑΚΟΥΛΑ

       
Το Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος -5 Ιουνίου 2017, ταξιδεύει στα σχολεία της Πάρου, προκειμένου να υλοποιήσει εκπαιδευτικές παρουσιάσεις την εβδομάδα 6-9 Ιουνίου 2017.
     






  Η πρώτη εκπαιδευτική παρουσίαση το νέου εκπαιδευτικού  προγράμματος «Λέμε Αντίο στην Πλαστική Σακούλα»πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας από την  υπεύθυνη περιβαλλοντικής εκπαίδευσης του Δικτύου κ. Στελίνα Κουζουλάκη. 
Την παρουσίαση παρακολούθησαν και οι μαθητές του Νηπιαγωγείου Κώστου.
      Ήταν μια πολύ καλή  συγκυρία για το σχολείο μας, καθώς συνέπεσε με την δράση για τον περιορισμό της χρήσης της πλαστικής σακούλας. που έχουν οι αναλάβει οι μαθητές μας που συμμετέχουν στο πρόγραμμα"Νοιάζομαι και Δρώ".
      Συνέπεσε επίσης  με την παραλαβή 400 πάνινων τσαντών με λογότυπο που έφτιαξαν οι μαθητές μας και έγιναν με την ευγενική χορηγία του Απόστολου Ζουμή από τη Νάουσα.

Μοιράζουμε 400 πάνινες τσάντες.
Ελπίζουμε  στον περιορισμό της χρήσης πλαστικής σακούλας.