Η μάθηση είναι ιερή! Στα πρώτα βήματα μιας τάξης Φρενέ.

          Το Σαββατοκύριακο 19-20 Ιανουαρίου στην αίθουσα του Αρχίλοχου έλαβε χώρα μια διημερίδα με  θέμα: "Οργανώνοντας την Συνεργατκή τάξη με τις Τεχνικές Freinet και τη Θεσμική Παιδαγωγική' . Οι εκπαιδευτικοί Κατερίνα Παούρη και Μαρία Ζαχαροπούλου, μέλη της παιδαγωγικής ομάδας "Το σκασιαρχείο", ήταν υπεύθυνες για την επιμόρφωση και τον συντονισμό των δράσεων. Οι εκπαιδευτικοί, κυρίως, που παρακολούθησαν τη διημερίδα ενθουσιάστηκαν. 
      Η ομάδα ανανέωσε τη συνάντηση για το Σάββατο 16 Μαρτίου.

     Ευχαριστούμε τις Κατερίνα Παούρη και  Μαρία Ζαχαροπούλου!!!  

     Ευχαριστούμε την ομάδα "Το Σχολείο αλλιώς" για τη διοργάνωση!!

             Αναμένουμε την επόμενη συνάντηση.

παγκόσμια ημέρα εκπαιδευτικού

«Ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του. Κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας το μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες.»

                                                     Ν. Καζαντζάκης

Η  5^η Οκτωβρίου καθιερώθηκε το 1994 από την UNESCO ως η παγκόσμια ημέρα των εκπαιδευτικών, προκειμένου να τιμήσει πάνω από 60 εκατομμύρια  εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης σε όλο τον κόσμο, που με το έργο τους συμβάλλουν καθοριστικά στην ανάπτυξη, την πρόοδο και την ευημερία,  που αγωνίζονται αυτή τη στιγμή , και συχνά κάτω από πάρα πολύ αντίξοες συνθήκες, να κάνουν τα σχολεία έναν φιλόξενο χώρο μάθησης και δημιουργικής δραστηριότητας, όπου όλα τα παιδιά ανεξαιρέτως θα ενθαρρύνονται να αξιοποιούν στο έπακρο τις δυνατότητες και τις ικανότητές τους, μέσα σε περιβάλλον σεβασμού προς την αξιοπρέπεια και τα δικαιώματα του ανθρώπου.

Στο "πιο ωραίο επάγγελμα στον κόσμο"  αφιερωμένη  η σημερινή ημέρα.

Στο επάγγελμα που προσφέρει προσωπική χαρά και ικανοποίηση, που επηρεάζει τη συμπεριφορά, το είδος σκέψης, τον τρόπο ζωής και τη θέση των ανθρώπων στην κοινωνία.

 Στο   επάγγελμα όμως  και με μεγάλη ευθύνη γιατί μέσα από την εκπαίδευση "παίρνει σάρκα και οστά το μέλλον των κοινωνιών". 

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

          Υπάρχει μια όμορφη ιστορία σχετικά με την εκπαίδευση , είναι τόσο άγρια κι όμως πολύ αληθινή. Οι εκπαιδευτικοί έχουν γελάσει μ’ αυτήν επί χρόνια , αλλά κανένας δεν έμαθε τίποτα απ’ αυτήν. Λέει ότι τα ζώα μαζεύτηκαν στο δάσος μια μέρα κι αποφάσισαν ν’ ανοίξουν ένα σχολείο. Ήταν ένα αγριοκούνελο , ένα πουλί , ένας σκίουρος , ένα ψάρι , κι ένα χέλι, κι έτσι ίδρυσαν τη σχολική επιτροπή. Το αγριοκούνελο επέμενε να μπει στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα το τρέξιμο . Το πουλί επέμενε για το πέταγμα. Το ψάρι ζητούσε οπωσδήποτε να είναι μέσα στα μαθήματα το κολύμπι, κι ο σκίουρος ήθελε να υπάρχει το σκαρφάλωμα στα ψηλά δέντρα. Τα ‘βαλαν λοιπόν όλ’ αυτά μαζί και σύνταξαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα.  Ύστερα επέμεναν όλα αυτά τα ζώα να παρακολουθούν όλα αυτά τα μαθήματα. Παρόλο που το κουνέλι πήρε Α στο τρέξιμο, το σκαρφάλωμα στο δέντρο ήταν ένα πρόβλημα γι’ αυτό· κάθε φορά που πήγαινε να το κάνει έπεφτε προς τα πίσω. Γρήγορα χαρακτηρίστηκε σαν διανοητικά καθυστερημένο, και δεν μπορούσε ούτε να τρέξει πια. Ανακάλυψε ότι αντί να ‘χει βαθμό Α στο τρέξιμο , έπαιρνε τώρα Γ, και φυσικά πάντα απορριπτόταν στο σκαρφάλωμα στα δέντρα. Το πουλί ήταν πραγματικά πρώτο στο πέταγμα, αλλά, όταν προσπάθησε να τρέξει στη γη, δεν τα πήγε και τόσο καλά. Έσπαζε συνέχεια το ράμφος του και τα φτερά του. Πολύ γρήγορα είδε να παίρνει Γ στο πέταγμα και να απορρίπτεται στο τρέξιμο, ενώ πια στο σκαρφάλωμα των δέντρων ήταν σκέτη αποτυχία.

            Το ηθικό δίδαγμα απ’ αυτή την ιστορία είναι πως το ζώο που βραβεύτηκε τελειώνοντας τα μαθήματα ήταν ένα διανοητικά καθυστερημένο χέλι , που μπορούσε να τα κάνει όλα , μα ως τα μισά τους. Όμως οι δάσκαλοι ήταν πολύ ευχαριστημένοι επειδή όλα τα ζώα παρακολουθούσαν όλα τα μαθήματα , αυτού που αποκαλούνταν εκπαιδευτικό σύστημα ευρείας βάσης.  Μπορεί να γελάμε μ’ αυτή την ιστορία, αλλά έτσι έχουν τα πράγματα. Αυτά κάνετε κι εσείς. Αυτό που πραγματικά προσπαθούμε είναι να κάνουμε τον καθένα ίδιο μ’ όλους τους άλλους και γρήγορα μαθαίνουμε ότι η ικανότητα προσαρμογής κρίνει την επιτυχία μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα.

                                                από το βιβλίο «Η αγάπη» του Λέο Μπουσκάλια

Λίγα λόγια για τον συγγραφέα

Ο Δρ Λέο Μπουσκάλια , γεννήθηκε στο Λος Άντζελες και είναι καθηγητής της Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο της Νότιας Καλιφόρνιας. Για πολλά χρόνια δίδαξε, επίσης, σε διάφορα σεμινάρια, το κοσμοαγάπητο μάθημα  Η αγάπη , από το οποίο προήλθε και το ομότιτλο βιβλίο του με την παγκόσμια επιτυχία. Είναι ένας ακούραστος ταξιδευτής ·τον συνοδεύει παντού η φήμη του καλού ομιλητή και δασκάλου, ενώ οι διαλέξεις του ακούγονται με ιδιαίτερο ενδιαφέρον σε όλα τα μέρη του κόσμου. Σε όλα τα βιβλία του ασχολείται περισσότερο απ’ όλα με τη δυναμική της αγάπης ως βασικό μοχλό στη διαμόρφωση μιας νέας προσωπικότητας και κατά προέκταση μιας νέας κοινωνίας. Ανάμεσα στα καλύτερα βιβλία του με παγκόσμια εκδοτική επιτυχία, εκτός από την Αγάπη, συγκαταλέγονται επίσης τα Να ζεις, ν’ αγαπάς και να μαθαίνεις, Λεωφορείο 9 για τον παράδεισο, Προσωπικότητα και ολοκλήρωση, και Ν΄ αγαπάμε ο ένας τον άλλον. Αξίζει ακόμα να αναφερθούν τα βιβλία του Ο δρόμος του ταύρου, ένα ταξίδι σοφίας στον κόσμο της Άπω Ανατολής, η θαυμάσια όσο και ποιητική αλληγορία του Η πτώση του φύλλου που το έλεγαν Φρέντυ και η συγκινητική βιογραφία του Ο πατέρας μου.

                                                                                                                                                            

"ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ:εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία"

 Το Κ.Π.Ε. Κορθίου  πραγματοποίησε στην Πάρο σεμινάριο για εκπαιδευτικούς Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης.Στη συνδιοργάνωσή του συμμετείχαν και οι υπεύθυνες Σχολικών Δραστηριοτήτων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης.

 Το σεμινάριο παρακολούθησαν εκπαιδευτικοί από την Πάρο και άλλα νησιά των Κυκλάδων.Την πρώτη ημέρα έγιναν οι  εισηγήσεις, που αφορούσαν κυρίως την αειφορία και τις αξίες της. Τις επόμενες δύο μέρες έγιναν εργαστήρια  στο χώρο του σεμιναρίου  και σε πεδίο.Οι εκπαιδευτικοί που το παρακολούθησαν, υπήρξαν θετικοί στην αξιολόγησή τους  γιατί το σεμινάριο στηρίχθηκε περισσότερο στην πράξη (εργαστήρια).

.